阳高县创新实施教师跨校走教制度，音体美教师共享覆盖87所村小

近年来，我国农村教育面临着师资力量不足、学科结构不合理等问题，尤其是音体美等学科教师严重缺乏。为了解决这一问题，山西省阳高县积极探索，创新实施教师跨校走教制度，实现了音体美教师资源的共享，有效覆盖了全县87所村小，为农村孩子提供了更加优质的教育资源。

阳高县地处晋西北，是一个典型的农业县。由于地理位置偏远，教育资源相对匮乏，尤其是音体美等学科教师严重短缺。为改善这一状况，阳高县教育局经过深入调研，决定实施教师跨校走教制度。

该制度的核心是将县城学校的音体美教师派驻到农村村小，实现资源共享。具体做法是，根据各学校音体美教师的专业特长和农村村小的实际需求，进行合理调配。走教教师每周到村小授课，为学生提供专业、系统的音体美教育。

实施教师跨校走教制度以来，阳高县取得了显著成效。以下是几个方面的具体表现：

1. 丰富了农村孩子的学习生活。音体美教师走进村小，为学生带来了丰富多彩的课外活动，激发了他们的学习兴趣，提高了他们的综合素质。

2. 提升了农村村小的教学质量。走教教师具有丰富的教学经验和专业知识，他们为农村孩子传授了先进的教学理念和 *** ，有效提高了村小的教学质量。

3. 缓解了农村村小音体美教师短缺的问题。通过跨校走教，阳高县实现了音体美教师资源的优化配置，有效缓解了农村村小音体美教师短缺的现状。

4. 增强了城乡教育交流。教师跨校走教促进了城乡教育资源的共享，增进了城乡教师之间的交流与合作，为我国农村教育事业发展提供了有力支持。

当然，在实施教师跨校走教制度的过程中，也遇到了一些困难和挑战。例如，走教教师的交通、住宿等问题需要得到妥善解决；此外，如何确保走教教师的教学质量，也需要进一步加强管理。

针对这些问题，阳高县教育局采取了一系列措施。首先，加大对走教教师的培训力度，提高他们的教育教学水平；其次，完善走教教师的待遇，确保他们的合法权益；最后，建立健全管理制度，确保走教制度的有效实施。

总之，阳高县实施教师跨校走教制度，为我国农村教育事业发展提供了有益借鉴。相信在各级 *** 和社会各界的共同努力下，我国农村教育将迎来更加美好的明天。